人間の行動を説明するときに

ABAを知らない、またほとんどの方はこのような

[一般的な説明]をされるのではないでしょうか？

 

「彼女はガサツだ！」

「彼はしつこい！」

「あの子はややこしい！」

「うちの子は落ち着きがない！」

「隣のこどもは多動だ！」

などなど

 

ふむふむ、まあよくこのような使い方や使われ方はするな

と思われた方は「ラベリング」をしていることになります。

 

ラベリング＝ラベル（レッテル）を貼る＝〇〇だと決めつける　など

ある人物や物事に対して、特定の出来事を判断基準とし、

「この人は〇〇だ」など、評価を固定すること

 

ラベリングをしてしまうと説明が簡単なのですが

それで話が終わってしまうのです！

 

「あの子はADHDだから授業に集中できないのは仕方ない」

「この子は知的障がいがあるから勉強についていけない」

 

こうなると「何をする」（例えば：療育、支援、教育など）ことを

諦めたり、しなくなったりする方もいらっしゃるのではないでしょうか

 

応用行動分析学（ABA)では行動を機能的に説明します！

 

ABAで言う[機能的な説明]とは

「あの子は弱虫だから」

↓

「先週〇くんに幼稚園で叩かれたから、◯くんの近くでない位置で遊ぶようになった」

 

こう説明されると「なるほど！」となりますよね

「弱虫」＝「ダメな人」なのでしょうか？

そう言うわけではありませんね！

 

「あの子はADHDだから落ち着きがない」

↓

「算数の授業中に駄洒落を言ったら、みんなにウケたので駄洒落を言うことが増えた」

 

「多動」＝”ADHD”なのでしょうか？

 

これも下手をすればラベリングになってしまいますよね

 

ある一定の認知のもと

「多動な子はADHDだ！」と判断する人は多いかもしれません

がしかしこの判断は果たして正しいのでしょうか？

 

こんなことを言ったら

だらしない人＝仕事ができない

仕事ができない＝ダメな人間だ

ダメな人間だから＝学習能力がない＝終了！

などなど

 

個人攻撃の循環論が続き

最終的には「無理！」「終了！」

なんて言葉で帰結してしまい

何かしても無駄なんて発想に

繋がってしまう危険性があります！！

 

人間も動物も生まれた瞬間から

持っている行動（未学習でも）があったり

習性があったりはするのですが

それ以外のほとんどの行動は

後天的に学習した結果として

起こったり起こらなかったりするのです！

 

そこには行動の方程式が存在しています！

 

次回は「行動の方程式」についてお話しします

 

それでは今日のキーワードです

・一般的な説明

・機能的な説明

・ラベリング

・後天的に学習